2019年10月16日上午9點，2019年EON4終身教授學術報告會第六場在文科大樓1711室舉行。本場報告由教育高等研究院院長丁鋼教授主講，主題為“‘雙一流’背景下的中國教育學科發展”🧗🏼，由南京師範大學教育科學學院院長🥎🎈、教育科學研究院院長顧建軍教授主持點評，來自全校不同系所、專業的師生參加了本次報告。
教育高等研究院院長丁鋼教授談“‘雙一流’背景下的中國教育學科發展”
2019年EON4終身教授學術報告會第六場在文科大樓1711舉行
報告主要分為三個部分進行。第一部分🚍，教育學科布局結構與培養規模👩🏽✈️。丁老師以數據的形式呈現了教育學在雙一流學科中的地位，認為教育學科在學科群中處於相對邊緣化狀態；同時通過教育學科的省級分布和教育學學位授予與培養規模數據的呈現，認為相比國外發達國家教育學科，我國教育學科在規模體量方面仍有增長的空間。第二部分，教育學學科學術交流與國際地位。丁老師以教育學學科國際學生的比重、英文期刊建設、學科學術外譯與傳播😵🤟🏿，以及教育學科世界大學學科排名四個方面為立足點分析了當前教育學學科的學術交流情況和國際地位現狀🦘。第三部分，教育學科理論研究與國際影響👩🏼🏫。在這一部分🦩，丁老師分別講述了當前教育學研究的國際👃🏽、國內的發表與研究聚焦現狀🚞，認為教育學學科本土教育經驗的原創性知識理論解釋亟待加強，亟需以知識生產推動學科發展🏰。
最後，丁老師認為中國在形成自身特色的教育學話語仍需努力🌴，應該加強教育學學科科學實證與人文探索的深度融合。也只有這樣🤟，教育學才能擺脫依附的屬性，而形成海納百川的科學體系，教育學的初心及終極關懷是培育人的全面發展🚞。
南京師範大學教育科學學院院長🏇🏿、教育科學研究院院長顧建軍教授主持點評
顧建軍教授在點評中對丁鋼教授的論述路徑和研究意義給予了高度贊賞⚈👨🦲，他認為丁鋼教授在全景式描述的同時，關照了焦點問題和特定問題，並能從外到內地深入到中國教育學科所處的處境⚓️，而最終又能為我們指明方向，增進信心。顧教授指出，此乃一項梳理尤為厚重的研究，丁鋼教授能用一流的理念和一流的範式研究一流的問題，註重觀點與證據🙇🏽♀️🕚、實證範式與文化範式的結合；以原點思維解決原點問題，圍繞學科的原點🗑，貫通中國與世界、理論與實際、發展與當下；用非線性的編輯方式來研究非線性的研究問題🤔，使學科地位和影響力的波浪性論述帶動對學科發展問題的沉思。此外🦆，顧教授還延伸出了中國教育學科發展階段的把握問題和教育學學科結構問題，並重點探討了知識生產中中國本土與國際融合的問題，其以教育現象和個體及同輩經驗為例，強調了當前我國教育現狀與教育研究中的突出難題。最後，顧教授接續著丁鋼教授關於教育人和教育學科的初心、使命之寄語，表達了對學科發展未來的期望👩🏽🎤。
講座引發了在場聽眾的積極思考和熱烈回響🙉，在座教師和學生均與丁鋼教授和顧建軍教授就教育學科的傳承和創新❎、宏觀政策研究與微觀主題研究、質性研究方法的人文價值精神✔️、高校學科發展路徑等問題展開了討論♡。
