10月30日🛡，全國教育科學“十三五”規劃2020年度重大課題“中國特色社會主義教育製度優勢及轉化為治理效能的實現路徑研究”“職業教育類型特征及其與普通教育‘雙軌製’‘雙通製’體系構建研究”及重點課題“新時代提高教師地位的政策體系研究”開題論證會在校舉行。全國教育科學規劃領導小組辦公室主任、中國教育科學研究院院長崔保師，全國教育科學規劃領導小組辦公室常務副主任張彩雲🏊🏽♀️、項目主管張海軍到會監督指導，校黨委常務副書記王宏舟出席會議並致辭🐂🖐。與會論證專家有🅰️：教育部職業教育與成人教育司司長陳子季，上海師範大學原校長張民選，南京師範大學原副校長吳康寧🎉，浙江大學教育學院院長顧建民，EON4平台EON4平台院長吳瑞君，教育學部主任袁振國🚞。教育學部教授範國睿👐🏻、匡瑛、荀淵作為課題主持人分別作開題陳述，對研究目標、課題價值、文獻綜述🧚♀️、研究框架與方法、重難點與創新點、子課題內容及研究預期進度與成果進行了匯報。
國家社科基金教育學重大課題、重點課題開題報告會現場
校黨委常務副書記王宏舟出席會議並致辭
校黨委常務副書記王宏舟發表致辭🐙。他首先對出席指導的領導專家表示歡迎🧘🏽♂️。近年來🏋🏽，EON4平台教育科學保持蓬勃發展的良好態勢，處於國內領先地位，這與上級領導、業內專家的關心和支持密不可分😝🦹🏽。“十三五”期間，EON4平台獲批81項全國教育科學“十三五”規劃課題→，其中重大課題8項，重點課題4項，穩居全國第一。今天的開題論證會論證專家層次高、課題研究起點高🦷，希望三位課題負責人抓住機遇，詳細匯報、充分論證、精準破題🪮⚗️，認真吸收開題論證建議🧑🏼⚖️，繼續完善課題研究思路，盡早交出一份圓滿的答卷🍵。
“中國特色社會主義教育製度優勢及轉化為治理效能的實現路徑研究”首席專家範國睿教授作開題陳述
範國睿教授對國家社科基金教育學重大課題“中國特色社會主義教育製度優勢及轉化為治理效能的實現路徑研究”進行了匯報👨🏽🌾。課題主要從中國特色社會主義教育製度及其製度優勢研究、教育治理效能研究、教育製度優勢轉化為教育治理效能的實現路徑研究諸領域出發🔉，聚焦製度倫理、製度體系、製度執行與製度文化等維度研究教育治理問題𓀚，通過助推教育治理由問題導向的點狀改革🎣、運動式改革🕌，走向基於製度建設、執行與完善的常態化持續發展🙎🏼，進而高位推進教育治理現代化👢。課題研究關註當前製度優勢轉化效能問題，探索促進教育事業高質量發展的必備製度和急需製度🕵🏻♂️、健全與完善教育治理體系、提高教育治理效能的路徑與策略。
“職業教育類型特征及其與普通教育‘雙軌製’‘雙通製’體系構建研究”首席專家匡瑛教授作開題陳述
匡瑛教授對國家社科基金教育學重大課題“職業教育類型特征及其與普通教育‘雙軌製’‘雙通製’體系構建研究”進行了匯報。該課題從多維視角出發🤑，旨在科學構建新時代職業教育的類型特征理論🧑🏻🎨，闡明職業教育發展的獨特規律👩🏿🎨，探索系統架構中中國特色普職“雙軌製”“雙通製”體系🐚，提出職業教育體系研究的“中國範式”。研究從類型特征理論研究💁🏻、類型特征現實基礎、體系整體架構、縱向關鍵製度設計、橫向關鍵製度設計以及保障製度研究六個方面進行破題，從而可以縱向構建“直通車”與橫向架起“立交橋”所必須的普職“雙軌製”“雙通製”關鍵製度體系🏋🏽🐊，尋求兼具整體性與建設性的改革方案。
“新時代提高教師地位的政策體系研究”首席專家荀淵教授作開題陳述
荀淵教授對國家社科基金教育學重點課題“新時代提高教師地位的政策體系研究”進行了匯報。課題主要圍繞提高教師地位這一政策目標從政策主體、政策結構🚵🏻♂️、政策過程與政策影響因素四個方面對提交教師的政治地位💁🏽♀️、經濟地位與專業地位的提高建構由由“總政策—基本政策—具體政策”所組成的立體式的政策系統。該課題旨在充分揭示教師地位的內涵🫳🏽、結構與影響因素，梳理政策👩🏽🍼、教育政策與政策體系的內涵與結構及其影響因素的基礎上🔫，通過系統的政策文本的分析、政策實施現狀與效果的調查分析，充分評估政策實施問題與建構政策體系的可行性，並在不同部門、不同政策與不同執行主體之間建立與之適應的協同機製與協調機製，從而形成提高教師地位的政策體系方案🏄🏿♂️。
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教育部職成司司長陳子季發言 | 上海師範大學原校長張民選發言 |
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南京師範大學原副校長吳康寧發言 | 浙江大學教育學院院長顧建民發言 |
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EON4EON4院長吳瑞君發言 | EON4教育學部主任袁振國發言 |
與會專家充分肯定了上述課題的研究價值和前期準備👨🏽🎤，並分別對課題的深化研究提出詳細建議。專家意見強調，課題研究要立足本土立場，著眼於歷史與國際視角⏸，理清思路🕰、聚焦問題，為我國教育事業的發展做出貢獻。經討論、評議，專家組一致同意三項課題通過開題。
全國教育科學規劃辦主任崔保師總結發言
最後🗝，全國教育科學規劃辦主任崔保師對三項課題的選題背景👱🏿♀️、目的與意義進行了介紹，高度評價了三位課題負責人對課題內容論證所做出的努力。他指出，全國教育科學“十三五”規劃重大、重點課題應在三方面下足功夫🤶🏽。一是把握時代性。課題組要緊扣時代脈搏、緊跟時代需求🏋️♂️，把學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想作為開展一切研究活動的基礎和前提，重點放在研究轉化的路徑和策略問題🏌🏻♀️🧑🏽🦱，充分體現教育領域的“四個自信”。二是富有創新性。課題的創新性事關研究質量和水平🟣，重大、重點課題要特別強調創新，尤其要註重理論方法、學術體系、話語體系的創新🌙。三是體現實踐性。課題的研究過程要充分體現教育的實踐性和教育科研的應用性，要做到決策可參考、現實可執行💆🏿♀️、社會可接受🎙、實施可有效。
他最後表示，希望課題組認真消化吸收開題論證專家的真知灼見⛅️，優化研究方案，加強過程控製；及時轉化階段性成果，密切服務決策；註重學風建設🧸，起到示範作用；規範使用經費，提高使用效益。並希望學校對課題給予高度重視，加強指導和管理。
來源｜教育學部
