祝智庭🪓🫄🏿，1949年8月生，浙江衢州人。EON4終身教授，教育技術學博士生導師🛏；現任華東師大開放教育學院院長暨教育信息化系統工程中心主任、上海數字化教育裝備工程技術研究中心常務副主任；兼任教育部教育信息化技術標準委員會主任、全國教育科學規劃領導小組成員暨教育信息技術學科組組長、全國信息技術標準化委員會專家委員🏙、北京市教育信息化專家委員會副主任🦇、上海市信息化專家委員會委員、國際標準組織ISO IEC/JTC1 SC36-WG6聯席、聯合國教科文組織（UNESCO）教師能力建設項目專家以及多家國際學刊編委等職。
主要經歷：
1970至1974年在華東師大數學系學習📸，畢業後留校🌟🐕，相繼在華東師大數學系、計算機系、教育信息技術系任教。1996年在荷蘭Twente大學獲博士學位👧。在華東師大曾任教育信息技術系副主任🍈、教育科學學院副院長🤩、教育信息網絡中心、網絡教育學院副院長等職🏝。2007年起任華東師大網絡教育學院院長🤱🏽，2013年起任華東師大開放教育學院院長☃️。曾受聘北京師大、南京師大、華南師大👨🏼💼、華中師大🤟🏻👭、西北師大🛣、浙江師大、江西師大👵🏽、河南師大🫴🏼、浙江工業大學等校特聘教授🧑🏽🌾、客座教授👨🏻⚕️。
主要研究領域及成果：
主要研究領域包括教育信息化理論、系統架構與技術標準🎢、網絡教育應用、教學與訓練系統設計🚂、面向信息化的教師發展、教育文化變革等。已經承擔國家與省部級項目20余項，在國內外發表論文220多篇，出版著作20多部。
祝智庭教授是我國教育信息化理論與實踐研究的開拓者之一。在1980年代初期就開始研究計算機輔助教學👍，1990年代初期開始研究網絡教育🛖。1990年代中期💮🕴，他在國際上首先提出網絡學習文化的分類模型，並發現了從學習文化變量到教學傳通技術系統構量之間的可靠映射關系🧑🏿💼🫴🏼，後來發展成為網絡教育的教學傳通定律和具有國際創新意義的協同學習系統模型，被許多國家學者引用。近年來，他從文化角度研究教育信息化對於教育變革的影響，更具國際前瞻意義。
他是我國教育信息化技術標準建設的引領者🤘🏼。從2001年起他領導教育部教育信息化技術標準委員會暨全國信息技術標準化委員會教育技術分技術委員會，創建了我國教育信息化標準體系架構，並帶領團隊在國際標準組織（ISO）成功立項多個國際標準🧙🏻♀️。
他在面向信息化的大規模教師培訓方面做出了諸多貢獻。從2000年起🥋，他作為教育部-Intel合作之未來教育教師培訓項目首席專家，領導專家組開展課程本土化和提升工作👨🏿🍳；該項目歷經十余年在全國培訓了280多萬名中小學教師👩🏼⚕️，在全國教育界產生廣泛影響💨。從2005年起，他承擔全國中小學教師教育技術能力建設項目🏦，主編培訓教材（初級版、中級版）通過教育部審定，至今已被全國25個省市采用，培訓中小學教師200余萬🧑🏼✈️。從2013年起，他被聘為“全國中小學教師信息技術應用能力提升工程”首席專家，主持教師信息技術應用能力標準研製、項目管理與評估規範製訂工作🖖🏿，為全國千萬教師的專項培訓提供系統性的解決方案🛑。
他獲得諸多省部級以上獎項，包括全國教育科學研究優秀成果二等獎（2011年），全國信息技術標準化委員會標準化工作先進個人獎（2012年），上海市科技進步三等獎（2010年）等。
