2010年11月23日上午8點30分💁🏽♀️，本年度第五次教育部人文社會科學重點研究基地雙月“跨學科主題沙龍”在中山北路校區理科大樓A204室舉行。
本次沙龍主要圍繞文字中心張再興教授主持的基地重大項目“兩周出土文獻‘語義知識網絡’建設”展開🛺🤸，由文字中心主任臧克和教授主持🏊🏿♀️。來自社科處的許紅珍處長、費斌副處長，城市中心的寧越敏教授、孫斌棟教授🤾🏽♂️，基教所的楊小微教授、金忠明教授，俄羅斯研究中心的楊成副教授、王海燕副教授👩🏻🔧，課程所的崔允�t教授、徐斌艷教授，思想所的楊國榮教授🧑🏻🏫、盛邦和教授，及文字中心的董蓮池教授、郭瑞博士等出席了本次沙龍🙅♀️，並進行了熱烈的討論🩰。
張再興教授此次沙龍報告的主要內容是“《兩周出土文獻語義詞典》編纂過程中的若幹問題”🫅。張教授首先強調該課題的創新性就在於將現代結構主義語義學的理論和方法引進出土文獻的詞匯意義研究。整個項目的進展充分運用現代結構語義學來指導對出土文獻中詞的判定和詞義的歸納。其次，張教授介紹了《兩周出土文獻語義詞典》是其承擔的基地重大項目“兩周出土文獻‘語義知識網絡’建設”的最終成果之一🏈，也是另一成果“語義知識網絡”建設的基礎🚘，因此在該課題中具有至關重要的意義⭕️。該成果為系列詞典，分金文、秦簡、楚簡三個主要部分。與傳統詞典相比，該系列詞典有兩個明顯的特點：一是註重語境🧑⚕️，每個義項下的例句是窮盡性的👦🏿👩🏽🚒，因此它兼有頻率字典及引得的功能，同時又在引得的基礎上進一步區分詞義😨。二是註重詞和詞義之間的關系🙆🏿👩🏿🌾，對每個義項進行意義類型的標記，並附有義類索引，以更便於詞義的分類研究。接著🤘，張教授就該詞典的編纂源起🫁、編纂過程、材料範圍、預期規模、編纂體例及預想該詞典的編纂成功後將對文獻學✒️、語言學、歷史學等學科產生的意義。
隨後🧢，張教授指出此次匯報的主要是課題進展中的若幹難題，並就這些問題向諸位專家求教⛹🏿♀️。這些問題幾種體現在六個方面✵：首先是語料選擇問題。除了時代在兩周這個範圍以外🧅，基於語義分析的需求🙋🏼♀️，詞典編纂所用的語料還需具備字形清晰👩🏼、語境完整、研究確定🕵🏼♂️、語義系統等特征。其次是立詞目的標準。兩周出土文獻以單音節詞為主，因此，在詞典立目中，單音節的詞條占主要部分。復音詞及一些常在一起使用的復合結構，但是並非嚴格意義上的復音詞也作為詞條收錄。第三是詞形的問題。詞形問題主要是指同一個詞在先秦出土文獻中具有多個詞形，詞形問題的具體表現有下面幾種：錯訛字、異體字、通假字😞、分化字𓀕、傳世文獻用字不同、殘補字等🚣🏽♀️。第四似乎文例問題。詞條的每個義項下窮盡列舉文例🀄️。文例的隸寫需要註意行款、原始文獻天然單位之間的連接等問題。第五是釋義問題🍢。作為語義詞典🤌🏼，需要吸收前人在古文字釋讀方面的最新研究成果。在釋義原則上💆，從詞義角度出發🤷♂️，以簡明為原則，不對字詞進行歷史文化上的深層次闡釋。第六是排序、索引及詞目關聯問題🕊。最後是頻率統計問題。
張教授關於《兩周出土文獻語義詞典》的介紹引起了在座專家的極大興趣🧑💼，各位專家一致認為這一成果對於哲學、史學、語言學等諸多領域都有著極大的意義🤳🏿👖，同時也都感到這項工程的浩大🦇，對課題組能夠潛心完成這麽一項工程表示充分的肯定。同時也都紛紛為張教授提出的難題出謀劃策☂️🫲🏿。文字中心的董蓮池教授作為該課題的主要成員，從切身體會提出了一些可操作性的意見🧛🏼♂️，即目前詞典的編纂進入的一個攻堅的階段👨💻👍🏼，囿於項目結項時間已過🧯，所以要解當下之急🤦♂️，就必須抓主要的東西，整理出最核心的東西，不能面面俱到，對於釋義要選擇性收入🏺。基教所的金教授就自身對現代語言學的認識出發⭐️✊，對該課題提出了許多建議🤸♂️🫧，包括字、詞屬性的界定問題，引入現代語言學理論研究出土文獻的意義🤽🏿♀️，詞義類型的標註😳，排序應以照顧頻率等等。臧克和教授也重點強調了詞典編纂的關鍵問題是如何區分字和詞，這是一切研究的基礎性問題👩🏽🍳，並指出很多時候，學界內對字和詞的理解往往不是那麽清晰🧴👩👩👧👧，這影響到了研究結論的科學性和準確性⛹️♂️，同時也強調頻率在詞的判定中的重要作用。思想所楊國榮教授也對該成果表示期待，並對此條的選擇提出了自己看法👩🚀。課程所崔教授針對張再興教授提出的難題指出應該抓重點5️⃣，舍去細枝末節的東西，還要吸收現有的成果。城市中心寧教授從思維的角度提出了中肯的意見。其他諸位專家也都分別提出了寶貴的建議👑。
張再興教授對各位專家給予的寶貴意見表示感謝，並對各位專家提出的一些問題進行回應。
最後，許紅珍處長對此次活動進行了總結性發言。許處長對各位專家學者積極參與基地跨學科主題沙龍表示感謝，再次回顧了跨學科主題沙龍的發展歷程，肯定了沙龍活動帶來的效果🤾🏼♀️。
