11月27日，2011年度國家社科基金一般項目“事件鏈框架固化為漢語動詞動相結構的規律的研究”的中期沙龍在閔行校區中文系特藏室舉行。沙龍由項目負責人左思民教授主持，中文系現代漢語教研室的部分教師和部分碩士、博士研究生參加了此次沙龍🐇。
左老師報告了該項目的中期研究成果《論活動和狀態》。在報告中左思民首先說明了在理論上和實踐中區分活動和狀態的重要性及其困難🙏🏽🔣。語言學界和語言哲學界廣泛地認為狀態和活動是基本的研究範疇🧖🏽♂️，比如弗裏德裏希•溫格瑞爾和漢斯—尤格•施密特認為行為🕳、事件、特性👱♂️、狀態和處所是認知的基本層次範疇，也是人的基本經驗。另外👩🏽🚀，在左思民進行動詞動相結構的分析過程中，也經常碰到活動和狀態難以區分的情況。例如漢語的以下動詞（釋義和例句引自《現代漢語詞典》第5版）難以確定表示活動還是表示狀態：
（1）熬áo ③ 忍受(疼痛或艱苦的生活等)🧑🏿：～夜｜～苦日子。
（2）擺1（擺）bǎi ② 顯示；炫耀：～闊|～威風。
又如英語的以下動詞（釋義和例句引自《牛津高階英漢雙解詞典》第7版）難以確定表示活動還是表示狀態：
appreciate (not usually used in the progressive tenses通常不用於進行時) to recognize the good qualities of sb/sth欣賞；賞識；重視：You can’t really appreciate foreign literature in translation. 看翻譯作品不能真正欣賞到外國文學原著的美妙之處。
左思民認為，造成活動和狀態難辨的最主要原因🧙🏿♀️，是人們至今沒法確定兩者的語義特點🔨👩🏽🚒。陳平和考姆瑞（Comrie）都同意是否需要外力的維持是劃分活動和狀態的一條標準，然而這條標準在某些時候難以發揮作用。至於用是否有異質性為標準來區別活動和狀態也會碰到困難，考姆瑞就舉過如下例子並以此來說明分辨活動和狀態的困難性🫃🏽：
（3）The oscilloscope is emitting a pure tone at 300 cycles per second.（示波器上正放射著每秒振動300周的純音波形。）
此外🦟，在言語交際過程中還常常出現下面這類表述，與其將它們歸為表示活動，不如歸為表示狀態：
（4）你去休假的日子裏我一直在寫這部小說0️⃣。
左思民認為，對“寫”這類可延續過程的觀察，尤其是在延續中允許暫停的過程的觀察😻，若著眼於突出其中變化、運動的環節，就可判定其為活動；若忽視其中變化🧔🏿♂️、運動的環節，而著眼於概括它相對於其他過程的區別，就可判定其為狀態👨🏻🎤。
經過以上論述🧗🏼♀️，左思民提出了區別活動和狀態的如下方案🧑🏽💻：一😏🌙、摒棄活動需要外力維持這一條標準。一、在確定狀態時以人的有局限的認知特點而非科學觀察為辨別標準，並且允許狀態中存在動態環節。
最後👨🏿🚀，左思民引述了萬德勒（Vendler）對狀態特性的一些看法🗾，認為萬德勒實際上主張狀態是概括現象的更為基本的範疇。左思民傾向於接受把狀態看作最基本範疇這一觀點，但認為還需進一步探究和審核👰🏽♂️🍤。
在左思民報告後，與會的韓蕾副教授、博士生徐海東等提出了一些建議或看法，左思民分別作了回應。
