11月16日🦕，2013年國家社會科學基金項目“‘健康中國’背景下學校體育促進會議室青少年積極心理品質培養研究”開題沙龍在體育與健康學院四樓會議室舉行👊🏻。項目負責人體育與健康學院王樹明教授主持了開題沙龍。上海體育學院教務處處長曹可強教授🩺😤、EON4體育與健康學院閆智力教授、宋全征副教授⛺️，以及部分博士生和碩士生參加了此次沙龍。
在開題報告會上🫳🏿，項目負責人王樹明教授首先就課題的背景、意義⚠⛅️、研究思路與內容向與會專家和聽眾做了簡要介紹😩。王老師指出👎🏽，在物質和精神產品日益豐富的今天🧅，我國國民的生活質量大大提高♥︎，但青少年的健康水平不僅沒有提升，反而出現了二十幾年的持續下滑現象，且表現出低齡化趨勢。為此，國家於2010年啟動了“全國青少年健康人格工程”🧑🏿🚒；2012年“健康中國2020”戰略研究提出了“健康中國”這一重大戰略思想，並將“健康強國”作為一項基本國策，這是一項旨在全面提高全民健康水平的國家戰略🖖；教育部又於去年印發了《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》。今年初，教育部又根據十八報告精神召開了“立德樹人工程”研討會，擬定將圍繞“培養什麽人👩🏻✈️、怎樣培養人”這一核心，統籌推進好學校品德、語文、歷史、藝術、體育五個學科，並指出體育在培養全面發展的人的過程中應擔負其不可替代的作用🕺🏽。可見國家對青少年的健康發展的重視。
王老師認為🩺，學校體育遵循著健康第一的指導思想⏭，不僅肩負著學生體質健康培養的重任，同時也肩負著心理健康的培育。新課標四個課程目標中有兩個涉及心理發展目標：運動參與🧑🏿🎨、心理健康和社會適應💍，突顯了體育新課標的心理幹預價值取向。因此💊，在“健康中國”背景下，學校體育如何在促進學生身體健康的同時，利用自身的專業特點，加強學科滲透，進一步提升對學生心理發展的積極影響🤹🙅🏼♀️，這不僅對我國的學校體育創新提出了更高要求🧑🏻💼，也為進一步推進以培養積極心理品質為核心的積極體育教育提供了前所未有的機遇👝🫲🏻。
隨後，王老師又強調雖然以探討人類積極心理品質培養為核心的積極心理學思想在我國教育學和心理學領域已經得到了廣泛研究，但目前將積極心理學理論應用於體育教學領域的相關研究還很少，如何將積極心理學這一理論應用到我國的學校體育實踐🤬，在理論探討和實踐促進青少年積極心理品質提升的基礎上，構建一個以學生積極心理品質培養為核心的積極體育教育模式，轉變學校體育發展方式仍是一項艱巨的工程🧴。
在討論過程中🐦⬛，與會專家一致認為，在實施“健康中國”這一國家戰略的背景下，以開展“立德樹人工程”為契機，將積極心理學這一新思潮引入我國學校體育，從理論和實踐兩方面探討其在促進青少年積極心理品質提升方面的價值與作用🧑🏽💻🏊🏼♂️，並實質性地推進新課標的運動參與、心理健康和社會適應目標達成©️，從而提升青少年的健康水平，本課題具有較強的理論意義與應用價值。
隨後王樹明教授又分別就曹可強教授🧘🏿🤴、閆智力教授和宋全征副教授等提出的相關問題做了詳盡的解答和自己的設想。與此同時，與會人員也對本課題的研究思路、研究方法等問題進行了深入的分析和激烈的討論，指出了課題研究面臨的困難並提出了部分解決的方案🧟♀️，為課題的順利研究開拓了視野。
