12月7日👨🏼🎓，全國教育科學“十二五”規劃項目國家一般課題“以‘語義圖示’實現可視化知識表征與建模的理論與實踐研究”沙龍在文科大樓806會議室舉行。課題負責人教育信息技術學系顧小清教授主持了本次沙龍，課題組成員博士生許哲對課題研究進展進行了匯報👩👦👦，李海波對課題的研發成果進行了演示。本次學術沙龍邀請到陳向東教授✳️、楊向東副教授出席。
許哲從項目背景回顧、語義圖示理解🗼、目前工作總結、下一階段計劃四個方面對本課題的當前進展進行了匯報。在新讀圖時代到來🧑，可視化研究成為焦點🛑🍉、電子課本深入教育領域這一環境下，從媒體呈現、知識表征與深層認知的角度💁🏿♂️，將可視化技術與當前的電子課本相整合以促進教育變革成為推動課題進展的現實需求。為了解決這一問題🦶，課題從知識表征圖示、學習活動表征圖示、語義圖示支持的學習設計與應用三個方面著手，本次沙龍對當前第一部分研究內容進行了成果匯報🧛♀️。在此部分，課題組提出基於知識的屬性，為特定知識提供相應的組織結構模板，將知識類型與結構進行語義關聯🤮，並予以圖示，這將有助於教師進行知識內容的組織✊🏼；此外，從知識的屬性和關系出發🧑🏻🦯➡️，建立起一套能夠表達知識屬性和外部關系的圖符系統，使得教師可以簡單快速根據知識類型來表征其結構和關系👩🏻🍳，落實到開發中，涉及到定義圖示原語與圖示控件。許哲展示了當前界定的圖示原語，並從屬性和操作方面對原語對象進行了分析🎉，並展示已有的原語的涵義以及如何利用原語對知識進行表示。在圖示控件方面👇🏻🤓，課題組設計了一套知識圖示工具集，並在電子課本編輯環境中進行了實現。最後🤸🏽♀️，許哲對下一步的工作計劃進行了說明，建立起一套實用的情景模板為教師所用，同時課題要進一步整合學習活動圖示到編輯環境中。課題組負責開發的李海波演示了當前已經開發的圖示控件🧔🏽🧝🏽♀️，並操作了如何在課本製作中利用圖示控件表示知識👏🏻。
與會學者贊同並較高評價了該研究主題與思路，同時指出存在著如下問題：第一，圖示原語的統一，現有的圖示原語有很多了，需要建立一套圖示原語系統的規範，以便於建立統一的概念理解🙂↕️🧔🏿♀️；第二🧍🏻♂️，圖示原語的可理解性🌀，圖示原語最終的使用者是教師和學生，需要對使用者的需求進行調研📇，優化原語系統☂️；第三🧑🏻🎨，圖示原語的設計需要考慮到學科特性👨👦，同時具體應用情景需要進一步豐富🧑🦰，以便於為教師提供實用性指導🏋️♂️。通過這次學術討論，課題組得以更好地整理思路🧔🏿，清理了研究中存在的部分問題🚶，細化框架和聚焦問題ℹ️，為進一步拓展和深化該項目研究奠定了更好基礎💆🏽。
