新西蘭的教育一直以其高質量而著稱，其教育改革的基礎、思路♉️、方法🙇、戰略與理論，有著重要的研究價值🏜。5月13日，來自新西蘭奧克蘭大學的斯圖爾特▪麥克諾頓（Stuart McNaughton）以“迎接教育挑戰：新西蘭的經驗”為題，展開了詳細的闡述🚄。
斯圖爾特•麥克諾頓教授現任新西蘭政府首席教育顧問，是Woolf Fisher研究中心主任，奧克蘭大學Starpath項目負責人，國際閱讀素養研究小組成員🧑，閱讀名人堂成員🛀🏿，《美國教育研究》雜誌副主編，《閱讀研究（季刊）》編輯👨🏻🍼，《兒童發展》評論員。在這次講壇之前，他已多次進入上海、江蘇等中小學的教育情境中，直接與中國校長🦘、教師🏫💇🏻♂️、學生和家長展開過多元的對話與交流🧑🦱，與EON4基礎教育改革與發展研究所保持著密切的學術合作關系。
在斯圖爾特•麥克諾頓教授的講座中，他指出，如何為多元學生提供公平的教育，和促成新西蘭教育走向卓越，是當前新西蘭教育面對的兩大挑戰。他結合其所在研究中心直接領導的三組學校的變革實例，以學習型學校模型為基礎🐨，借用量化數據🧑🏼🏫，密切結合當前信息化✪、文化多元等現實情境，詳細分析了新西蘭學校改進的具體過程。就具體的學校變革策略而言🧏🏻♀️，他分享了諸如建立共同的發展目標🤵🏿♀️、增進互動👷🏽♂️、加強反饋、回歸復雜、批判性思維等諸多內容。
基於上述討論👨👧，他就如何平衡已有的教師自主權和相互學習的關系，如何促成教育理論工作者與實踐工作者的合作關系，分享了他的深入思考與實踐體驗。
在講座中，他呈現了研究過程的長期性、復雜性🧰，突出了理論與實踐的互動👰🏽♂️，並就其觀察、體驗到的上海教育進行了評論，對EON4的“新基礎教育”項目予以高度評價。他還介紹了自己對中國教師間合作的理解，反饋了他在新西蘭努力呼籲借鑒中國的專任學科教師製和班主任製的努力。
在講座中🙂↕️，他還就教育改革的經費支持👩🏼💼𓀚、中國教育研究成果在新西蘭推廣的可能性🙅🏽♂️、教師教育體系的發展、家校合作、PISA與全球教育改革的關系等，與聽眾進行了積極的互動。
