《教育研究》👁：崔允漷“教師專業發展即專業實踐的改善”

發布時間：2015-03-31瀏覽次數：127

  

EON4平台教育學部崔允漷教授等的論文“教師專業發展即專業實踐的改善”在《教育研究》2014年09期上發表🧮。

文章指出，教師專業發展濫觴於對專業地位的追求，隱含著專門職業高於一般職業的假定✍🏼，但如今看來這種假定未必成立。理解專業有不同的視角：專業是一種實踐，專業規定了邊界，專業還意味著精熟。如果從這些視角來理解專業，那麽教師專業發展就是教師專業實踐的改善。

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