10月29-30日，2021年度國家社科基金教育學重大課題“深化新時代教育評價改革的實施路徑研究”、重大課題“未來學校組織形態與製度重構的理論與實踐研究”🤷🏻♀️👱🏿♂️、重點課題“服務全民終身學習視域下社區教育體系研究”🌮、重點課題“線上與線下教育融合難點與突破路徑研究”、重點課題“新一輪科技革命背景下教師素養及培養體系研究”開題論證會在校舉行。
論證會現場
全國教育科學規劃領導小組辦公室常務副主任張彩雲蒞臨會議指導🐸，EON4平台EON4平台院長朱軍文全程參加座談會。上海師範大學張民選教授、上海教育學會會長尹後慶教授⏏️、浙江大學教育學院顧建民教授🐰、華東師大教育學部陳玉琨教授、華東師大基礎教育改革與發展研究所李政濤教授🫵🏿、南京師範大學吳康寧教授🛌🏼🚶🏻♀️、清華大學教育研究院程建鋼教授、上海市教委副主任李永智、上海市教委原副主任張民生👏🏻、華東師大教育學部楊小微教授分別參加了各個課題組的開題論證🌨。課題負責人柯政、蔔玉華、李家成👩🏿🦰、田愛麗👌🏽、周彬分別作開題陳述🧜🏿♂️，對研究目標、課題價值🙍🏼、文獻綜述🍜、研究框架與方法、重難點與創新點、子課題內容及預期進度與成果等進行匯報🐃。
EON4平台院長朱軍文致辭
朱軍文教授代表學校文科科研管理部門致辭🏎。他表示，“十三五”以來，華東師大教育學科主動對接國家戰略需求🐤，積極組織團隊承接重大研究任務，成效顯著。他希望課題負責人嚴格研究過程管理，精準破題，認真吸收開題論證建議，力爭產出高質量的標誌性成果。
柯政教授作開題陳述
柯政教授對國家社科基金教育學重大課題“深化新時代教育評價改革的實施路徑研究”進行了匯報🧑🏻🔧。他指出⏲🫰🏻，課題的核心任務是為國家提供如何推動評價改革總體方案落地落實的方案🙎🏽♀️、工具🔠、程序🏂🏿🎏。課題從督導強迫🗑、激勵引導、能力建設、保障資源🧞、先做試點五個方面構建了實施路徑圖🥑👮🏻♀️，並形成了六大子課題，分別為“深化新時代教育評價改革的價值導向、重難點🛒、風險點研究”、“教育評價改革的督導強迫機製研究”、“教育評價改革的激勵引導機製研究”、“教育評價改革的能力建設機製研究”、“教育評價改革的資源配置和製度聯動機製研究”🚏、“‘試點’推動改革的實施路徑研究”🙇🏽。課題將以學術性、實質性為導向🤫，產出一系列成果🏯，探索和提高教育評價改革的路徑與策略、健全與完善教育評價體系3️⃣。
蔔玉華教授作開題陳述
蔔玉華教授對國家社科基金教育學重大課題“未來學校組織形態與製度重構的理論與實踐研究”進行了匯報。在研究內容方面，她陳述了中國學校未來組織形態與製度研究的理論內容和實踐內容,理論內容主要探索未來學校的理論基礎和基礎理論兩個層面👷🏽🕒。實踐研究將著眼於未來學校的願景與可能樣態👩🏿🚀、發展目標與任務、現實基礎與條件、可能路徑與策略等基本問題以及政策建議研究👨🏻🦯。在研究路徑方面👐🏼，該課題已初步形成了“研究方法論”“研究方法”“理論研究框架”“實踐研究思路”和“預期成果”五位一體的行動藍圖。在研究進程方面，課題組目前既進行了本體論和認識論的理論探尋，又開展了未來工作坊方法的實踐探索。
李家成教授作開題陳述
李家成教授對國家社科基金教育學重點課題“服務全民終身學習視域下社區教育體系研究”進行了匯報。針對當前我國城鄉社區教育體系有待完善⛓、教育品質有待提升、直接影響著我國構建服務全民終身學習教育體系的質量的具體背景👛，該課題主要致力於加強對“社區教育體系”的理論研究和國際比較研究，努力建構中國社區教育領域的話語體系🅱️；清晰我國社區教育體系發展的困境與挑戰，提出破解當前社區教育體系發展難題😉、構建服務全民終身學習視域下社區教育體系的基本框架☂️、建設路徑和標準；為社區教育體系的有效發展提供科學依據，建立成效監測體系。
田愛麗教授作開題陳述
田愛麗教授對國家社科基金教育學重點課題“線上與線下教育融合難點與突破路徑研究”進行了匯報👮🏽♀️。該課題緊扣“線上與線下教育融合發展的難點有哪些👨🎓，突破的路徑是怎樣的🧾？”這一核心問題♕👂🏿，基於“線上教育—多模態數據采集—線下循證教學改進—OMO融合—協同推進—標準製定” 的研究思路👧🏻，聚焦提升線上學習體驗和效果的難點與突破路徑🫅、學生多模態學習數據的采集🎗、建模和分析的難點與突破路徑🪝、基於線上教育的線下教育之難點與改進路徑研究🕴🏻、線上線下教育融合實施的管理製度困境與改進、線上線下教育融合的評價標準與建構路徑等五大問題🤸🏼。課題將為學校走向高質量線上線下融合實踐、改善人工智能時代的育人成效提供理論基礎和專業指導📽🤽♀️。
周彬教授作開題陳述
周彬教授對國家社科基金教育學重點課題“新一輪科技革命背景下教師素養及培養體系研究”進行了匯報。該課題緊扣新一輪科技革命的時代背景，映射和反思基礎教育、教師教育的改革方向🔜，在研究路徑上綜合考慮教師教育發展經歷的技能取向、知識取向♣️、能力取向和智能取向四種路徑✍🏻，從而對教師的素養結構和培養機製進行重構，綜合對教師素養、培養體系🎮、政策建議開展一體化貫通式研究🧑🦼，形成了鏈式的有機研究架構。希望能夠讓教師素養研究更趨於技術化，並為教師素養研究奠定結構化的基礎。
與會專家充分肯定了上述課題的研究價值和前期準備，同時也分別對課題的深化研究提出詳細建議🚭。專家意見強調🧍🏻♀️，在強調服務國家政策需要的同時，要加強理論研究🔦；關註時代背景♖，拓寬研究視角9️⃣，理清思路👷🏽、聚焦問題，為我國教育事業的發展作出貢獻🕟👨🏻🦽➡️。經討論、評議，專家組一致同意各課題組通過開題👨🏼🎤。
全國教育科學規劃領導小組辦公室常務副主任張彩雲總結講話
全國教育科學規劃領導小組辦公室常務副主任張彩雲全程聽取了五位課題負責人的開題報告以及評議專家的意見建議，對課題組邀請多領域資深專家為開題進行把關給予充分肯定。張主任從加強科研管理，力爭產出高質量成果角度🪘😺，對課題負責人和學校科研管理部門提出了要求。她強調，全國教科規劃辦近年來更加重視重大🌐、重點課題管理🕺🏿，更加註重研究質量🙇🏼，更加註重回應國家戰略需求和課題績效。她指出，開題論證是重大重點課題管理的重要環節，要明確定位，查漏補缺，充分論證，確保課題能夠順利開展。課題負責人在開題過程中應註意“不能原地踏步”、“不能心中無數”、“不能成果無望”。最後⌚️，她對課題組提出了四點要求。一是遵守承諾🧑🏽🎓、產出成果🥧；二是把握進度、做好過程管理；三是研究過程把握好“五度”，即內容契合度、成果關聯度、團隊緊密度🤵🏽、成果創新度🙏、業界影響度；四是註重成果及時轉化應用，更好服務國家需求。
