5月12日下午，2015年第二場教育部人文社科重點研究基地“跨學科學術沙龍”在中山北路校區理科大樓A204室舉行👩🏽🍳。本次沙龍由課程所安桂清副研究員主持，主要研討了劉良華教授承擔的基地重大項目“敘事的行動研究與教師教育課程改革”。除了課程所吳剛平教授、黃小瑞博士之外，參加這次沙龍的專家還有社科處處長顧紅亮教授，城市中心滕堂偉副教授🚼、王列輝副教授🍯，思想所方旭東教授、潘斌副教授，文字中心白於藍教授、董蓮池教授，基教所朱益明研究員⚱️、黃忠敬教授🆓，俄中心潘興明教授、包承柯副研究員。
在沙龍正式開始之前，社科處處長顧紅亮教授對參加沙龍的各位專家表達了謝意🔇，並介紹了新一年的教育部基地建設計劃。隨後，安桂清副研究員一一介紹了參加沙龍的各位專家們🪓，然後講解了劉良華教授負責的基地重大項目“敘事的行動研究與教師教育課程改革”的相關情況。
劉良華教授對項目的研究目的和進展進行了說明，該項目具體包括三個子課題：
一是敘事的行動研究的原理與方法：該子課題重點研究兩個方面的問題：（1）敘事教學或敘事教育的原理與方法🍾，探討研究敘事知識的類型以及敘事教學的技巧。（2）行動研究的原理與方法🀄️。
二是敘事的行動研究課程：教師教育中的課程內容改革：（1）為職前教師教育中的本科生（或專科生）開設“敘事的行動研究”課程🖲🤲🏼。（2）鼓勵中小學教師在自己的課堂展開敘事的行動研究。
三是教師教育中教學方法改革的行動研究🤌🤲🏻：（1）教育者嘗試以各種“敘事”的形式呈現課程內容（可稱之為“敘事知識”）並由此展開“敘事教學”🔃。這種“敘事教學”接近傳統意義上的“案例教學”，但與“案例教學”並不完全等同。（2）教育者以“行動研究”的方式不斷反思和改善自己的教學方法。（3）為了探索各種不同形式的有效教學的途徑👨🏻🦼，研究中外有效教學尤其是“成人”有效教學的傳統和新進展。對中外有效教學的經驗進行比較研究，形成有關有效教學的基本原理和主要方法🧰。（4）教師教育中“學法”改革的敘事的行動研究。鼓勵學員通過撰寫學習日誌（課程印象）📚、研究日誌、教育自傳、等方式，改進學員的學習方法👨🦰。
沙龍的最後，與會專家結合自身學科特點就沙龍主題紛紛提出了一些觀點和建議，劉良華教授對本次沙龍進行了總結，對專家們的寶貴意見表示贊同與感謝。
