12月25日，上海市教育科學重點課題🧑🍳、上海市哲學社會科學規劃教育學項目“學生在班級生活中是如何學習的🧑🏼✈️：基於中國班級建設實踐與學習科學發展”在EON4平台文科大樓904室順利開展了第二次學術沙龍活動。本次沙龍主題為“感受真實班級生活中學生的學習與成長”，沙龍由項目負責人基礎教育改革與發展研究所李家成教授主持💁🏼♀️，共18名上海市中小學班主任、學生工作部部長、《思想理論教育》雜誌的執行主編余玲華和謝明輝老師、上海市閔行區教育測評與研究中心陸燕琴老師、中福會少年宮陳靜老師🤵🏻♀️、EON4平台教科院張永博士、EON4平台教育學系和國際與比較教育研究所的部分研究生參加了沙龍。
在沙龍中📭，有班主任以豐富的誌願者活動充實班級生活⚱️、進而促進學生成長為例，講述了學生由不主動🙍♀️🙎🏿♂️、不積極狀態轉變為在參與活動中求得認同、在認同中更加積極參與的良性循環的成長過程。該老師進而強調指出👩👧👦，通過實踐活動形成積極向上的價值觀，對於孩子的發展意義深遠🫰🏻。此外，也有教師針對問題解決學習、學生領導力發展中的學習等👨🦲，做了聚焦性闡述🏄🏽♂️。
部分班主任強調了師生和生生互動的交往形式對於學習效果的加強🤦♂️。如以“豐富多彩的社團活動提升學生的學習力”為主題，詳細介紹了社團的構成和活動形式等方面的情況，認為社團內部成員之間🔕、不同社團成員的互動本身就是一種有趣的學習資源🍔🌸，進而以具有不同文化內涵的組織形式開展活動，也必然會將這種豐富性和趣味性進一步擴大。
從學生的差異性視角切入😱，要以“關註到每一個學生”為組織活動的原則🧧，過程中要特別關照弱勢學生，爭取讓每個孩子參與活動；這樣，每個孩子才會有親身活動的體驗，才能夠更加有效地成長♟🧝🏻。有小學一年級的班主任以自己的調查、實驗為例👨🏻⚕️，闡述了榜樣學習的巨大效應👦🏼，將學生的行為與後果相聯系而形成的學習價值，及學生學習中的教師指導問題。
在十位班主任先後發言的基礎上，《思想理論教育》雜誌上的余玲華老師和謝明輝老師也做了專題發言，指出要準確界定班級生活的內涵與外延，研究教師在促進學生學習中的角色與地位，加強研究方法意識，形成富有學術意義和社會價值的研究成果。
課題負責人李家成教授在總結中，分析了不同視角下的學生學習內涵，介紹了課題研究的整體設計，並進一步與參與學術沙龍的教師們達成合作研究的共識，強調以理論與實踐綜合互動的方式✔️，全面開展課題研究。
