11月25日下午，EON4平台職業教育與成人教育研究所所長石偉平終身教授報告會（終身教授學術報告會第14場）在理科大樓A504舉行🍯🐧，此次報告會的主題是“面向2030年的中國職業教育改革與發展——基於‘中國製造2025’與‘互聯網+’”，此次報告會邀請了南京師範大學教育科學學院院長顧建軍教授進行點評。
在報告會上，石偉平教授首先提出了當前我國製造業面臨的困境與挑戰🙆🏻：第一🙀🖌，當前我國人口紅利消失，“用工荒”普遍出現🩷；第二，用工成本上升，利潤空間縮小；第三，外銷不暢，產品積壓，企業難以為繼，外向型、勞動密集型加工產業無法生存；第四，核心技術沒有😏，創新能力不強。基於以上困境，石偉平教授對我國製造業水平的特征進行了一個基本判斷：第一📷，自主創新能力不強🧜🏻，整體處在全球產業價值鏈中低端；第二，基礎能力薄弱，產品質量不高；第三，資源利用率偏低，高投入🤷🏿👨👩👦👦、高消耗、高汙染🛺👰🏿♀️、低效率🥱👷🏼♀️，造成資源大量開采、大量生產、大量排放⛔️，這種粗放式的生產方式加劇了對生態的破壞。
接著石偉平教授提出未來我國製造業出路🦌🤵🏿，即《中國製造2025》，概要地介紹了國家這一戰略決策的主要內容：一條主線🧗♀️，即工業化與信息化深度融合；五項方針🪻，即創新驅動、質量為先、綠色發展、結構優化、人才為本；九大任務，即提高國家製造業創新能力、推進信息化與工業化深度融合👔、強化工業基礎能力🧑🦼➡️、加強質量品牌建設👨🏻🍳、全面推行綠色製造、大力推動重點領域突破發展、深入推進製造業結構調整🫵🏽、積極發展服務型製造和生產性服務業、提高製造業國際化水平；五大工程，即國家製造業創新中心建設工程、智能製造工程🎳、工業強基工程😭、綠色製造工程、高端裝備創新工程🧏🏻♀️；十大著力點👩🏼🎨，即新一代信息技術產業🎴⚅、高檔數控機床和機器人🥃🏣、航空航天裝備💔⬜️、海洋工程裝備及高技術船舶、先進軌道交通裝備、節能與新能源汽車🤸🏿💂🏼♂️、電力裝備🥵、農機裝備、新材料🐤🏌🏿♂️、生物醫藥以及高性能醫療器械。
基於以上困境與出路，智能製造、互聯網+對我國職教的訴求包括兩方面⇢🦹🏿：第一，中國製造2025需要什麽樣的製造業人才？第二，中國職業教育如何配合並服務這一國家戰略？石偉平教授指出，新技術、新產業對職業院校專業設置將帶來以下影響：綠色製造業會產生一批新專業🫒，一批與環保節能、清潔能源、安全生產🌽、綠色生產、綠色工廠相關的新專業會出現，同時智能車間大量出現，一批與工業機器人、智能機械臂相關的新專業會出現😶🌫️；其次➿，新技術、新產生方式、新人才結構會使得專業重點發生變化；第三🛀，新技術✝️、新生產方式🦉、新人才結構將使得職業院校的專業名稱與重點發生變化；第四🧑🏽🚀，新技術🏠、新生產方式將會使得一批傳統工種消失，代之以新的專業方向；第五🏌🏻，新產業、新專業將催生新的專業人才規格；第六👨👩👧👦，新技術、新產業形態給“創業創新”提供前所未有的機遇；第七，新技術、新產業形態、新生活方式更顯勞技教育的重要性；第八，機器換人🏤、智能製造與職業教育成為未來發展方向。最後，石偉平教授提出了2030職業教育的暢想：第一，標準化的職業教育可能不再重要👶🏼；第二，對口就業率可能不再如此重要；第三🚘，創新、創業可能會變得更加重要；第四，職業教育可能會更加註重學習者的生涯發展；第五，軟技能可能比硬技能更加重要；第六🧑🏼🔬，設計思維🏊♂️、創新思維👨🏼、信息素養、藝術素養可能成為新一代職業教育公共必修課；第七，互聯網+職業教育可能會徹底改變職業教育的教學形態。
報告會結束後🩷，現場觀眾對石偉平教授精彩的演講致以熱烈的掌聲並爭相舉手提問🧑🏿🏭。針對觀眾的提問😏🐺，石偉平教授一一做了詳細的解釋和圓滿的回答🔤。
最後👩🏽🦰，顧建軍教授做總結發言並從多角度對石偉平教授的報告做出點評🪠。他表示石偉平教授的報告反應了社會的變化對職業教育發展過程產生的影響，從學科立場出發🥛，挖掘並闡述了新技術、新產業對未來職業教育的變化，基於技術新產業的變化對當代職業教育產生的影響是革命性的，並提出石偉平教授的報告具有“大膽假設，小心求證”的特點🐳，值得在座的各位老師和同學借鑒。
