4月14日下午🧚♂️，2013年度全國教育科學“十二五”規劃課題國家青年項目“中華武術套路的美學研究（BCA130193）”開題沙龍在閔行校區體育與健康學院4樓會議室舉行🧑🏼🚀。本次開題沙龍由課題負責人體育與健康學院運動系李富剛老師主持🧙🏿🕶，參加此次開題會議有中文系朱誌榮教授🧴、體育與健康學院運動系主任孫有平教授、體育人文社會學宋全貞副教授🚜、新疆師範大學體育學院阿迪力副教授及體育與健康學院的研究生等🧕🏼。
課題負責人李富剛老師首先介紹了課題問題的提出與研究意義、研究理論與文獻綜述、材料情況與研究方法、研究框架與技術路線等方面🧎♂️➡️。認為本課題研究立足於武術套路自身的技能與美學特征，綜合運用中西美學的相關理論來對武術套路展開美學研究，尤其在論文的框架設置上深受李澤厚的實踐美學和陳伯海的生命體驗論美學的啟發🤜🏼，試圖扭轉長期以來武術美學研究所存在的那種將武術套路之美現成化與實體化的研究傾向，將武術美學的研究放置於整個美學由實體論向生成論轉型的總體態勢之中進行考察。論文主要分為上下兩篇，上篇以“‘有意味的形式’：武術套路的審美歷程與文化積澱”為題來集中探討武術套路在各個不同歷史時期所呈現出來的技術發展與審美風尚特征，並對大小文化傳統（如以儒道佛為主體的雅文化和以兵家、醫家、養生術為主的俗文化）對武術套路的技術規範與審美觀念的形塑展開具體分析與研究。下篇以“以身體道：武術人審美體驗的由來與歸趨”為題重點針對個體在修習武術的過程中是如何開顯武術套路之美的進行深入研究🔚，即對武術人是如何經由艱苦的技能學習🧑🏼🏫、活生生的生命體驗逐漸過渡到重新體驗生命、反觀生命體驗、生成意象與意境🙎🏻♂️，拓展人生境界的審美體驗與審美超越之中的過程進行深入研究，並從復活與創造新的套路之美的經典範例（即武術大師）的角度來進一步加以論證。結語部分以“激活體驗🚤🦍：武術套路審美向生活世界回歸的重大意義”為題既是對研究主題的進一步升華，也是對破解當下武術套路發展瓶頸與審美疲勞的一種思考與嘗試性回答。
各位專家🛎、老師認真聽取了課題負責人的報告，並圍繞課題研究內容進行深入討論😗、提出參考意見✌🏼。朱教授認為課題組接下來重點要做的工作就是一步步落實框架裏的知識點，從具體問題（如武術中的“勢”、趣味🤙🏻、意境等）入手形成一篇篇文章以幫助進一步理清思路🔢。第二，可把體驗當作溝通武術套路形式與意蘊的中介，並指出除了立足本民族傳承下來的思想與文化背景外🧗🏻♂️，也應該學會以西方美學為參照坐標來建構自己的美學體系。孫有平教授認為課題在提出問題1️⃣、分析問題🤏、闡釋問題時還不夠深入淺出🧑🏼🎤，提煉程度有所欠缺💪🏽。孫教授還認為課題組在匯報中，外學科的美學理論研究偏多，希望課題組能更多的立足武術套路本身去展開武術美學研究，使二者融合更緊密🏊🏼。宋全貞副教授提出，希望課題組能夠充分借鑒體育美學的相關研究成果來為武術美學研究服務。第二，希望課題組在閱讀大量美學著作時，一定要以武術套路為中心💮，充分揭示武術套路所呈現的究竟是怎樣的一種美。
最後，課題負責人李富剛老師表示將充分聽取各位老師提出的寶貴建議，圍繞著課題研究的主要內容，進一步理清課題研究思路💆，利用相關美學理論與研究方法，做好課題的研究工作。
