4月27日，課程與教學研究所主持基地重大項目跨學科沙龍，此次沙龍研討的是由徐斌艷主持的基地重大項目“義務教育階段數學學科核心能力模型與測評框架研究”。沙龍由課程與教學研究所副所長柯政主持，來自俄羅斯研究中心、中國現代思想文化研究所、中國文字研究與應用中心、基礎教育發展與改革研究所和中國現代城市研究中心等六個基地的專家參與沙龍🦛。
首先，項目組核心成員朱雁副教授代表項目組向各位專家介紹項目研究的國內外背景，研究目標、問題與方法🦗，以及研究的結論與展望。該項目立足國際視野、又反映中國數學教育特色，以此為行動基礎👮🏿，一方面研究義務教育階段數學學科核心能力模型的功能定位，闡述數學學科核心能力具體內涵🤾♂️、數學能力水平分層🤹🏽♂️、數學能力在具體數學核心概念上的表現🧑🔧；另一方面開發測評數學能力表現的學習任務（測試題）和工具🕺🏼，形成測評試題庫，進行預測和認證。項目組與專家分享了數學能力國際比較研究🛫、能力模型建構👨🏻🦲、能力測評工具開發上取得的豐碩成果🧜🏻♂️，同時也就項目研究中引發的思考與大家進行互動交流↗️，如探討了核心能力與核心素養的關系、核心能力測評與學業評價的關系、核心能力測評如何提升教學質量等問題🕺。項目組其他兩個核心成員鮑建生教授𓀐、徐斌艷教授做了積極的回應與解釋。
跨學科沙龍最為珍貴之處在於，不同學科背景的專家帶著他們的專業視野審視研討的主題🚶♀️➡️，各種觀點不斷交流碰撞，形成更有啟發意義的研究問題。有些專家從歷史🦧、哲學的角度對素養🙋🏽♂️、素質🤔、能力等概念進行闡釋，更為豐富了項目研究的理論基礎👇🏿；有些專家從宏觀政策角度，分析測評如何才能承擔起教育質量提升的任務；還有些專家，深刻地剖析了學生能力培養與考試選拔文化導向的基礎教育之間的內在聯系，探討我國基礎教育改革的未來走向；也有專家則從豐富的國際視野出發〽️，與大家分享其他教育發達國家對於學生能力評價的經驗和困惑👬，與我國教育評價進行對比分析。沙龍在熱烈而深刻的研討中落幕。
