1月20日上午，教育學部學前教育系郭力平教授主持的教育部人文社科規劃基金項目“物聯網技術背景下兒童在遊戲中學習的評價研究”第一次學術沙龍在中北校區理科大樓A204舉行。學前教育系劉曉東教授、蔣雅俊博士及該系部分博士與碩士研究生共同參與。
物聯網技術背景下兒童在遊戲中學習的評價研究是一項涉及多學科的綜合性研究課題🩰👩🏼🦲，其核心不僅在於將新技術有效地應用到學前兒童的學習與發展評價👮🏼，更重要的是為新技術在學前教育領域中應用作出價值導向🙍。本次學術沙龍的主旨在於從價值層面為信息技術在學前教育中的應用進行思考和實踐探索，並從人文關懷的視角反思技術實現的功能和價值。因此，課題組特意邀請了倡導幸福童年的兒童哲學領域專家劉曉東教授，專長於幼兒園課程思想和人文思辨的蔣雅俊博士參加沙龍👨🏽🦳，共同探討課題研究的內容和方法🧑🦽，為現代技術應用於學前教育審慎把關。
課題組就“物聯網技術背景下兒童在遊戲中學習的評價研究”的理念和設想、課題的具體進展進行了四項匯報🏃♂️➡️🌸，劉曉東教授和蔣雅俊博士就課題研究理念和具體實施與課題組進行了深入交流和探討，並提出了具體建議👆🏽，為項目的進一步開展拓寬了思路🦸🏻♂️。
郭力平教授首先概括性地介紹了課題的選題依據🍡，課題的研究價值🪸。指出在信息技術迅速變革的時代，如何更合理地🧝🏻♂️、更有學前教育眼光地看待新技術的發展和應用至關重要。不僅學前兒童身心發展具有特殊性，從人類發展的延續性和承繼性來看，信息技術發展越快🕹，幼兒更更需要與真實物理世界的互動。但是技術的發展迅猛，技術的運用是潮流，因而更加謹慎和智慧地運用信息技術於兒童早期教育領域尤為關鍵👩🏼🏫。隨後🧑🌾，郭力平教授介紹了本課題依托物聯網技術評價兒童在遊戲中學習的具體研究構思及進展𓀉🌚，並向師生們展示了目前已經研發的三款數學評價工具/玩具👷🏿，請大家在體驗感受的基礎上，共同分析與反思其對幼兒學習與發展的價值。
隨後，課題組介紹了兩種基於遊戲（play和game）的兒童發展評估特點🅾️🥷🏻，提出綜合兩種基於遊戲的評估的理念和各自的優勢，在物聯網背景下評價兒童遊戲中學習的可行性和價值；並以適合小班幼兒的“小火車”玩具為載體♣️，介紹了基於教育數據挖掘的評價與學習支持的研究思路；進一步從玩具實際使用的過程性觀察視角🙇🏻♂️⁉️，展現了數學遊戲中兒童的行為🚣♀️、情緒情感和認知變化，客觀分析了評價的可行性及對幼兒的潛在積極影響。
劉曉東教授從兒童哲學和教育思想史的視角提出了建議👩🏼🚒，認為謹慎使用信息技術的必要性，同時強調保護幼兒的主體性和內在發展力量；蔣雅俊博士從兒童教育與發展的關系、兒童的創造性與自由發展與數學玩具設計意圖的平衡以及學前教育課程建構的角度提出了問題及建議😐。指出在設計意圖較為明確的數學玩具中🏂🏼，要謹慎處理結構化和開放性的問題，深入思考數學玩具的應用路徑。
經濟社會轉型、科技革命、新的全球化和教育發展的新階段，正在積累學校形態變革的勢能。我們正處在深刻變革的時代。信息技術的發展和應用不僅影響我們對未來幼兒園的憧憬，也將成為未來幼兒園的構成要素👷🏻♂️。未來的學校具有開放融合的學習生態🥌，創新的知識和信息網絡拓撲結構。然而，技術越是發達，就越應當審思技術與人的發展的關系。課題組認為這次沙龍是一次非常有意義的對話，信息技術的發展如何堅守兒童的立場🕵🏼♂️，任重道遠。
